江苏11选5

發布者:陳文樑發布時間:2019-12-13浏覽次數:826

“我們現在用的方法越來越複雜、數據越來越精細,當然是一種進步,但與此同時一些重要問題仍然反複被提及、討論,卻似乎一直未被很好的解決,不同的文獻可能得出矛盾的結論。我想這可能某種程度上反映的恰恰是一種保守,這種保守是以思想上的深度被更絢的技術所替代。”這是國際經貿學院青年教師高潔超日前在2019年度“黃達-蒙代爾經濟學獎”颁奖典礼上的一句获奖感言,也是他作为一名青年学者对科學研究的思考与理解。

“黃達-蒙代爾經濟學獎1999年諾貝爾經濟學獎得主、歐元之父羅伯特?A?蒙代爾(Robert.A Mundell)教授和我國金融學科的主要奠基人、著名經濟學家、中國人民大學前校長黃達教授共同冠名,由教育部人文社會科學重點研究基地-中国人民大学中国财政金融政策研究中心创设,每两年评选一次,逢单年颁奖。今年“黃達-蒙代爾經濟學獎在全國衆多經濟學博士論文中只評出兩篇獲獎論文,能榮獲這一殊榮,充分顯示了高潔超老師博士論文《銀行資本監管與貨幣政策的協調研究》的含金量和作爲傑出青年學者的無限潛力。

高潔超老師于2017年博士畢業于南京大學理論經濟學專業(貨幣經濟學方向),研究領域爲影子銀行、貨幣政策、宏觀審慎政策。20178月進入我校成爲國際經貿學院經濟學系講師、碩士生導師。曾在《經濟研究》《管理世界》《金融研究》等期刊發表論文十余篇,出版專著一部。入選上海市“晨光計劃”(2018);主持國家自然科學基金青年項目(2018)、教育部人文社会科學研究青年基金项目(2018);獲第九屆黃達-蒙代爾經濟學獎(2019)、中國經濟學優秀博士論文獎(2018)、第二届洪银兴經濟學獎(2017)。

  高洁超(左四)出席“黃達-蒙代爾經濟學獎”颁奖典礼

科學研究:以学术为魂

“以學生为本、以学术为魂”是学校的办学理念,对此,高洁超老师十分认同,他认为,科研是一名大学教师的灵魂,只有将科研兴趣同传道授业解惑相结合,两者相辅相成,大学教师不能只是一个知识的“二传手”。

采訪中,高潔超把自己的求學和科研的經曆娓娓道來。高潔超老師在讀研究生期間,在導師耳濡目染的影響下,逐漸對貨幣政策研究産生了濃厚的興趣,並且在導師的指導下一同開展研究,並在研究生三年級時發表了自己第一篇學術論文。讀研究生期間對貨幣政策的研究爲高潔超老師之後的研究確定了大致方向,也打下了堅實的基礎。後來在讀博期間,有一個問題一直萦繞在他的腦海中:貨幣政策究竟該怎麽樣服務于實體經濟?在研究當時我國宏觀數據和貨幣政策效果時,高潔超老師發現我國經濟中貨幣政策傳導並不通暢。在認識到這一問題的研究價值後,在導師的指引下,高潔超老師決定把銀行與貨幣政策傳導機制作爲主攻方向。工作之後,在獨立研究的過程中,高潔超老師發現2010年之後我國的影子銀行得到了迅速發展,因爲在正規銀行體系外缺乏監管,既存在金融風險,又對銀行的功能産生補充效應,是一個值得研究的領域。于是,高潔超老師把研究重點更加聚焦在正規商業銀行和影子銀行的雙傳導機制上。

两年多时间的潜心研究,高洁超老师科研工作取得了显著的成绩,也总结了一些个人科研工作的经验和体会。首先,科學研究要以规范的方法论作为支撑,许多人都能发现一些问题,也能谈对这一问题的认识和理解,但只有掌握科学、规范的研究方法,才能真正开展深入的研究,并得出严谨可信的结论。其次,科研工作要聚焦自己的研究方向,一个人的精力毕竟有限,研究领域如果太宽,难免会浮于表面、不够深入,通过蹭热点的方式搞科學研究不可持续。最后,从事研究一定要根植于中国大地,从我国国情出发,开展基于中国重大、特色、现实问题的研究。

  

教书育人:以學生为本

教書育人是教師的天職,高潔超老師入校以來,主要爲研究生講授高級宏觀經濟學課程,爲本科生講授宏觀經濟學系列課程。作爲青年教師,他坦言許多教學理念和方法還在摸索和完善的過程中,但面對互聯網時代和“95後”“00后”的學生,他认为,需要以學生为本,采取针对性的方法开展教书育人工作。

高洁超老师表示,现在的學生读大学的时候更善于通过互联网获取知识,基于传统闭门造车的讲授已经不能满足學生课堂需求。因此在平时的授课中,他会增加许多前沿的知识,来帮助學生拓展思维,提升教学质量。比如,在他所教授的宏观经济学A的课程中已经涉及到了一些动态均衡的模型了,而正由于他自身的研究经历,结合他自身的理解,才能为學生更好的讲授这一模型的来龙去脉。他强调,课堂教学中要用更多的“干货”来满足學生对知识的渴求。

在带研究生的过程中,高洁超老师并不会直接为每个研究生指定他从事的研究领域。他说,宏观经济和货币金融的领域很宽广,可以研究的内容也很多,而且“中国的金融问题不是一个孤立的问题”,所以高洁超老师会在讨论中为研究生们梳理和讲解我国改革开放以来不同时期的经济背景以及所采用的宏观经济政策,使學生明白我国处在经济发展的哪个阶段,使研究生对我国宏观经济的历史和当下的发展情况有了更深刻的认识,帮助他们在学习中找到自己适合和感兴趣的研究领域。

在學生的培养上,高洁超老师还十分注重“因材施教”。不同學生擅长的领域不同,感兴趣的点也不同,有的喜欢做实证研究、有的偏爱理论模型。他会课后经常找研究生开展学术讨论,了解學生的研究兴趣,发掘學生的研究潜能,然后根据學生的不同特点,给予相应的指导。

  

學術之路:以獲獎爲始

谈起本次荣膺“黃達-蒙代爾經濟學獎”,高洁超老师表示这次获奖既感到十分激动,更多的是一份意外之喜。回想这一段经历,在申报这一奖项之前,他有一些犹豫,只有2-5篇的获奖名额让他有些望而生畏。在征询了父母、博导和学院同事的意见后,高洁超老师最终还是决定申报。一方面因为能获得这一奖项是对他科研能力和成绩的肯定,更重要的是,设立“黃達-蒙代爾經濟學獎”的宗旨激励更多的青年学者为国家经济建设贡献聪明才智,这和他的科研理念不谋而合。

獲獎論文《銀行資本監管與貨幣政策的協調研究》的核心內容是基于異質性金融沖擊視角提出構建雙支柱協調模式的問題。具體來說,就是探討金融風險是來源于金融體系的內部還是外部,而這種來源不同的風險對宏觀雙支柱的協調有哪些區別,並探討我們應該建立何種政策協調模式。高潔超認爲,這篇論文對完善我國貨幣政策具有一定的理論和現實意義。

能榮獲這一獎項,高潔超十分感謝國際經貿學院爲青年教師搭建和營造了濃厚和自由的學術研究氛圍。學院以思源論壇爲核心的各類學術活動幾乎每周都不間斷,教師在學術交流中不斷産生新的靈感和火花。不同學科背景的教師在相互學習研討中可以學到許多新的知識與研究方法,一批老師在國際、國內頂級和權威期刊發文,形成了既相互合作又你追我趕的氛圍,這種環境對青年教師提升獨立科研的能力是非常有益的。

對于今後的科研之路,高潔超老師說,這次獲獎對他既是激勵,更是一種鞭策。現在取得的榮譽和成績都已經屬于過去式,接下來要回歸初心,把此次獲獎作爲新的起點,更堅定地繼續在影子銀行和貨幣政策領域開展深入研究。希望經過十年、十五年甚至更長時間的努力,能有更多好的代表作問世,把貨幣政策標注爲自己研究領域的標簽。